Вопросы к зачету

  1. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе. Виды методик.

2.  Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( объект, предмет исследования, основные методические понятия, методы исследования).

4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход. Социокультурный подход 

5.  Коммуникативно-деятельностный подход. .Интегративный подход.

6. Методы и приемы  обучения иностранному языку.

7. Мотивы и мотивация учебной деятельности на уроках иностранного языка.

8.  Познавательные процессы и их учет в обучении иностранному языку 

9.  Речевая деятельность на иностранном языке как объект обучения в средней общеобразовательной школе. Нейролингвистические механизмы видов речевой деятельности. 

10.Классификация видов  речевой деятельности. Активное и пассивное владение языком и языковым материалом.

11. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Интерференция и положительный перенос навыков при обучении иностранному языку.

12.  Характеристика навыка. Этапы формирования навыка.

 13. Принципы обучения как основополагающая категория методики преподавания иностранных языков. Классификация принципов. Общие дидактические принципы. Принцип воспитывающего обучения. Принцип активности. 

14.  Принцип связи теории с практикой. Принцип сознательности. Принцип прочности. Принцип доступности и посильности. Принцип индивидуализации обучения.  Принцип создания положительного эмоционального фона. 

15. Принцип наглядности. Виды наглядности. Частные методические принципы. Принцип коммуникативной направленности обучения.

16. Принцип дифференциации и интеграции . Принцип учета родного языка учащихся. Явления интерференции и положительного переноса в обучении иностранному языку. 

17. Виды ФГОС. ФГОС третьего поколения для общего среднего образования. Основные инновации.

18.  Основная цель  обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе в контексте реализации ФГОС.

19.  Содержание обучения. Текст как минимальная единица содержания обучения. Структура и принципы отбора содержания обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.

20. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции учащихся как результат содержания обучения иностранному языку. Составляющие компоненты иноязычной коммуникативной компетенции

 

21.  Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. 

22. Учебно-методический комплект (УМК) как основное средство обучения. Требования к современным УМК. Составные части УМК по английскому языку и их взаимосвязь.

23.  Современный УМК по английскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК ( одного из используемых в практике преподавания английского языка в общеобразовательной школе).

24.  Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям

25. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.

26. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.

27.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы английского и русского языков в методических целях. Типология ошибок, допускаемых учащимися.

28. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке английского языка.

29. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку. 

30. Цель обучения грамматике на разных стадиях в соответствии с программными требованиями , виды грамматических навыков.

31. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем английского и русского языков в методических целях. Основные трудности обучения грамматике английского языка.

32. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.

 33. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.

34. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. 

35. Принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум. 

36. Методика обучения лексике. Пути, приемы и способы  семантизации иноязычной лексики. 

37. Этапы работы по формированию лексических навыков.  Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.

38. Игровые технологии в формировании лексических навыков иноязычной речи.