Семинар 9. Конструктивно-планирующая деятельность учителя иностранного языка.(лингвистика)

 1. Основные компоненты профессиональной компетенции учителя иностранного языка.

2. Специфика урока иностранного языка, современные требования к нему. Цели и задачи урока.
3.  Основные типы уроков иностранного языка. Методические подходы к их классификации. 
4. Структура урока иностранного языка. Цель и содержание каждого из этапов урока.
5. Планирование учебного процесса. Типы планов и их отличия
6. Цели и содержание внеклассной работы по английскому языку в школе. Основные виды и формы внеклассной работы, их содержание.

7. Контроль в обучении иностранному языку.

Семинар 3. Иностранный язык как учебная дисциплина. Цели, содержание и средства обучения.(Филология)

  1. Роль и место иностранного языка в системе современного образования.

2. Цели и содержание обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе в контексте реализации ФГОС. Структура и принципы отбора содержания обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.

 3. Формирование коммуникативной компетенции учащихся как результат  обучения иностранному языку.

 4. Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. Учебно-методический комплект (УМК) как основное средство обучения.

5. Современный УМК по английскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК ( одного из используемых в практике преподавания английского языка в общеобразовательной школе).

6. Современные технические средства обучения. Возможности использования компьютерных и WEB-технологий в школе.

7. Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям.

Семинар 8. Обучение письменным видам речевой деятельности.(лингвистика).

 1. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.

2. Методика обучения монологической речи. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью согласно стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи. Виды упражнений.
3. Обучение письменной иноязычной речи. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.
4. Классификация видов чтения.
5. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 
6. Обучение отдельным видам чтения (поисковое , ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
7. Характеристика письма как вида речевой деятельности.
8. Обучение технике письма. 
9. Методика обучения иноязычной письменной речи.Содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. Комплекс упражнений по обучению письму

Семинар 2. Психологические и дидактические основы обучения иностранным языкам. (филология)

 1. Лингвофизиологические механизмы видов речевой деятельности. Классификация видов  речевой деятельности.

2. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Характеристика навыка. Этапы формирования навыка.

3. Принципы обучения как основополагающая категория методики преподавания иностранных языков. Классификация принципов.

4.  Общие дидактические принципы. Принцип воспитывающего обучения. Принцип активности. Принцип связи теории с практикой. 

5. Принцип сознательности. Принцип прочности. Принцип доступности и посильности.

6.  Принцип создания положительного эмоционального фона. Принцип наглядности. Виды наглядности.

7. Частные методические принципы. Принцип коммуникативной направленности обучения.

8. Принцип дифференциации и интеграции. Принцип учета родного языка учащихся.