Семинар 6. Обучение письменным видам речевой деятельности. (филология)

 1. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.

2. Методика обучения монологической речи. Цели и содержание обучения монологической речи согласно стадиям обучения в общеобразовательной школе. Технологии обучения монологической речи. Виды упражнений.

3. Обучение письменной иноязычной речи. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.

4. Классификация видов чтения.

5. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 

6. Цели и содержание обучения отдельным видам чтения (поисковое , ознакомительное, изучающее), . Комплекс упражнений по обучению чтению.

7. Характеристика письма как вида речевой деятельности.

8. Обучение технике письма. 

9. Методика обучения иноязычной письменной речи. Цели и содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. Комплекс упражнений по обучению письму.

Семинар 5. Обучение устным видам речевой деятельности. (филология)

 1. Психолого-лингвистическая характеристика устной речи. 

2. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. 

3. Факторы, определяющие успешность аудирования иноязычной речи. Трудности аудирования и пути их     преодоления.  

4.  Цели и содержание  обучения аудированию в общеобразовательной школе. Требования, предъявляемые       к аудиотекстам. 

5. Методика обучения аудированию. Виды упражнений по обучению аудированию. Рекомендации                   преподавателю по работе с текстом.  

6 . Говорение как вид речевой деятельности.

7 .  Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи. 

8 . Виды диалогов. Цели и содержание обучения диалогической речи в общеобразовательной школе.

9. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.

Семинар 4. Обучение средствам речевого общения (филология)

 1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.

2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями. Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы английского и русского языков. Типология ошибок, допускаемых учащимися.

3. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке английского языка.
4. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
5. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем английского и русского языков в методических целях. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.

6. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.

7. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. Принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум. 

8. Методика обучения лексике. Пути, приемы и способы  семантизации иноязычной лексики. Этапы работы по формированию лексических навыков.  Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.