Семинар 8. Обучение письменным видам речевой деятельности. (лингвистика)

 1. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.

2. Методика обучения монологической речи. Цели и содержание обучения монологической речи согласно стадиям обучения в общеобразовательной школе. Технологии обучения монологической речи. Виды упражнений.

3. Обучение письменной иноязычной речи. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.

4. Классификация видов чтения.

5. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 

6. Цели и содержание обучения отдельным видам чтения (поисковое , ознакомительное, изучающее), . Комплекс упражнений по обучению чтению.

7. Характеристика письма как вида речевой деятельности.

8. Обучение технике письма. 

9. Методика обучения иноязычной письменной речи. Цели и содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. Комплекс упражнений по обучению письму.

Семинар 1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина. (филология)

 1. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе. Виды методик.

2.  Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход. Социокультурный подход 
5.  Коммуникативно-деятельностный подход. .Интегративный подход.
6. Методы и приемы  обучения иностранному языку.

Семинар 7. Обучение устным видам речевой деятельности. (лингвистика)

1. Психолого-лингвистическая характеристика устной речи. 

2. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. 

3. Факторы, определяющие успешность аудирования иноязычной речи. Трудности аудирования и пути их     преодоления.  

4.  Цели и содержание  обучения аудированию в общеобразовательной школе. Требования, предъявляемые       к аудиотекстам. 

5. Методика обучения аудированию. Виды упражнений по обучению аудированию. Рекомендации                   преподавателю по работе с текстом.  

6 . Говорение как вид речевой деятельности.

7 .  Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи. 

8 . Виды диалогов. Цели и содержание обучения диалогической речи в общеобразовательной школе.

9. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.