Вопросы к модульной работе (филология)

. 

1. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков; цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями;
2. Цель обучения лексике, виды лексических навыков; пути, способы и приемы семантизации лексики
3. Сравнительно-сопоставительный анализ грамматических систем английского и русского языков; методика обучения грамматическим навыкам английского языка
4. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
5.  Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения. Основные пути обучения диалогу
6.  Психолого-лингвистические особенности монологической речи. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке.
7. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.
8.  Виды чтения. Характеристика видов чтения.
9.  Методика обучения чтению. Обучение технике чтения.
10. Обучение отдельным видам чтения.
11. Характеристика письма как вида речевой деятельности. Обучение технике письма.
12. Содержание обучения иноязычной письменной речи на разных этапах обучения.

Вопросы к модульной работе.

1. Роль и место контроля в обучении иностранному языку. Объекты контроля. Цели, задачи и функции контроля.
2. Основные виды, формы и приемы контроля. Тестовый контроль в обучении иностранному языку.
3.  Технологии обучения.Обучение в сотрудничестве как педагогическая технология.
4.  Варианты обучения в сотрудничестве.
5. Проектная технология в обучении иностранному языку.
6.   Классификация проектов. Этапы работы над проектом.
7.  Составные части Языкового портфеля: языковой паспорт, языковая биография, языковое досье.

8. Функции Языкового портфеля. Методика работы с Языковым портфелем.