Семинар 9. Обучение письменной иноязычной речи. Обучение чтению и письму. (филология)

  1. Обучение письменной иноязычной речи. Психологическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 

2. Трудности чтения. Механизмы чтения. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.

3. Классификация видов чтения. Цели и содержание обучения чтению в общеобразовательной школе.
4. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 

5. Тексты для обучения чтению. Этапы работы с текстом. Виды заданий. 

6.. Обучение отдельным видам чтения (поисковое , ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
7. Характеристика письма как вида речевой деятельности.  Цели и содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. 

8. Обучение технике письма (графике и орфографии)
9. Методика обучения иноязычной письменной речи. Комплекс упражнений по обучению письму. Контроль письменных текстов.

Семинар 8. Обучение устной иноязычной речи. Обучение говорению.(филология)

   1 . Говорение как вид речевой деятельности. Цели обучения говорению. Основные формы общения.

2 .  Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи. Виды диалогов.

3.  Цели и содержание обучения диалогической речи в общеобразовательной школе. Программные требования к обучению диалогической речи по стадиям обучения.

4. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений для формирования диалогической речи учащихся. Коммуникативные игры в обучении диалогической речи.

5. Психолого-лингвистические особенности монологической речи. Функции монологической речи, виды монологических высказываний.

6. Цели обучения обучения монологическим высказываниям в условиях общеобразовательной школы. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью согласно стадиям обучения. 

7. Технологии и приемы обучения монологической речи. Виды упражнений для формирования монологических высказываний.

Семинар 11. Конструктивно-планирующая деятельность учителя иностранного языка.(лингвистика)

    1. Основные компоненты профессиональной компетенции учителя иностранного языка.

2. Специфика урока иностранного языка, современные требования к нему. Целенаправленность урока, цели и задачи урока. Речевое и неречевое поведение учителя на уроке.

3.  Основные типы уроков иностранного языка. Методические подходы к их классификации. 
4. Структура урока иностранного языка , инвариантные и вариативные части урока. Цель и содержание каждого из этапов урока.
5. Планирование учебного процесса. Типы планов и их отличия.
6. Цели и содержание внеклассной работы по английскому языку в школе. Основные виды и формы внеклассной работы, их содержание.

Семинар 7. Обучение устным видам речевой деятельности. Обучение аудированию. (филология)

   1. Психолого-лингвистическая характеристика устной речи. 

2. Краткая психологическая характеристика аудирования. Аудирование как цель и как средство обучения. Виды аудирования. Механизмы аудирования. 

3. Факторы, определяющие успешность аудирования иноязычной речи. Аудиотекст как объект речевой деятельности.  Трудности аудирования и пути их преодоления.  

4.  Цели и содержание обучения аудированию в общеобразовательной школе. Программные требования по стадиям обучения. Требования, предъявляемые  к аудиотекстам. 

5. Методика обучения аудированию. Этапы работы с аудиотекстом. 

6.  Виды упражнений по обучению аудированию. Рекомендации  преподавателю по работе с текстом.  

7. Контроль сформированности умений аудирования.

Семинар 10. Обучение письменной иноязычной речи. Обучение письму. (лигнвистика)

1. Характеристика письма как вида речевой деятельности.  Цели и содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. 

2. Программные требования к уровню владения письменной речи на разных этапах обучения ИЯ в школе. Трудности в овладении графическими и орфографическими навыками техники письма на ИЯ.  Обучение технике письма (графике и орфографии)

3. Методика обучения иноязычной письменной речи. Комплекс упражнений по обучению письму. Контроль письменных текстов.

4. Письменный контроль для выявления сформированности лексических и грамматических навыков. Письменный контроль для выявления сформированности речевых умений.

5. Роль и место контроля в обучении иностранному языку. Объекты контроля. Контроль знаний навыков и умений школьников. 

6. Цели, задачи и функции контроля. 

7. Основные виды, формы и приемы контроля. Тестовый контроль в обучении иностранному языку. Виды тестов и методика их применения в обучении.

Семинар 6. Обучение аспектам языка (обучение лексике). (филология)

     1. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.

2. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. 

3. Принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум. 

4. Методика обучения лексике. Пути, приемы и способы  семантизации иноязычной лексики. 

5. Этапы работы по формированию лексических навыков.  Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.

6. Игровые технологии в формировании лексических навыков иноязычной речи.

Семинар 5. Обучение аспектам языка(фонетика и грамматика). (филология)

 1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.

2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы английского и русского языков в методических целях. Типология ошибок, допускаемых учащимися.
4. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке английского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике на разных стадиях в соответствии с программными требованиями , виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем английского и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.