Вопросы к зачету

  1. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе.

2.  Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Интегративный подход. Личностно-ориентированный подход. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения.
5.  Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.

7. Лингвофизиологические механизмы видов речевой деятельности. Классификация видов  речевой деятельности.
8. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Характеристика навыка. Этапы формирования навыка.

9. Принципы обучения как основополагающая категория методики преподавания иностранных языков. Классификация принципов.

10.  Общие дидактические принципы. Принцип воспитывающего обучения. Принцип активности. Принцип связи теории с практикой. 

11. Принцип сознательности. Принцип прочности. Принцип доступности и посильности. Принцип создания положительного эмоционального фона. Принцип индивидуализации.

12. Реализация принципа наглядности в обучении иностранному (английскому) языку. Виды наглядности и методика их использования в обучении.

13. Частные методические принципы обучения иностранному языку. Их характеристика.

14.Иностранный язык как учебный предмет. Его специфика, место в системе современного образования. Цели и задачи обучения иностранному языку в контексте реализации ФГОС.

15. Содержание обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе. Структура и принципы отбора содержания обучения. Основные сферы общения и тематики.
16. Формирование коммуникативной компетенции учащихся как результата обучения иностранному языку.
17. Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. Виды средств и особенности их использования в обучении иностранному языку.
18. Современный УМК по английскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК ( одного из используемых в практике преподавания английского языка в общеобразовательной школе).

19. Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям.
20. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы английского и русского языков. Типология ошибок, допускаемых учащимися.

21. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке английского языка.
22. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
23. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем английского и русского языков в методических целях. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.

24. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). 
25. Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. Требования к отбору лексики согласно уровням обучения. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации лексики. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.)

Семинар 6. Обучение аспектам языка (обучение лексике).

   1. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.

2. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. 

3. Принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум. 

4. Методика обучения лексике. Пути, приемы и способы  семантизации иноязычной лексики. 

5. Этапы работы по формированию лексических навыков.  Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.

6. Игровые технологии в формировании лексических навыков иноязычной речи.

Семинар 5. Обучение аспектам языка(фонетика и грамматика). (лингвистика)

 1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.

2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы английского и русского языков в методических целях. Типология ошибок, допускаемых учащимися.
4. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке английского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем английского и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.

Семинар 4. Иностранный язык как учебная дисциплина. Цели, содержание и средства обучения.

  1. Цели и содержание обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе в контексте реализации ФГОС. Структура и принципы отбора содержания обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.

2. Формирование коммуникативной компетенции учащихся как результат  обучения иностранному языку. Составляющие компоненты иноязычной коммуникативной компетенции 

3. Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. 

4. Учебно-методический комплект (УМК) как основное средство обучения. Требования к современным УМК

5. Современный УМК по английскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК ( одного из используемых в практике преподавания английского языка в общеобразовательной школе).

6. Современные технические средства обучения. Возможности использования компьютерных и WEB-технологий в школе.

7. Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям

Семинар 3. Дидактико-методические основы обучения иностранным языкам (лингвистика)

  1. Принципы обучения как основополагающая категория методики преподавания иностранных языков. Классификация принципов

2.  Общие дидактические принципы. Принцип воспитывающего обучения. Принцип активности. 

3. Принцип связи теории с практикой. Принцип сознательности. Принцип прочности. 

4. Принцип доступности и посильности. Принцип индивидуализации обучения.  Принцип создания положительного эмоционального фона.

5. Принцип наглядности. Виды наглядности.

6. Частные методические принципы. Принцип коммуникативной направленности обучения.

7. Принцип дифференциации и интеграции . 

8. Принцип учета родного языка учащихся. Явления интерференции и положительного переноса в обучении иностранному языку.

Семинар 2. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам.

   1. Роль и место иностранного языка в системе современного образования. 

2. Цели и задачи обучения иностранному языку на базовом уровне школьного курса и особенности их реализации на разных этапах обучения.

3. Речевая деятельность на иностранном языке как объект обучения в средней общеобразовательной школе. Лингвофизиологические механизмы видов речевой деятельности. 

4. Классификация видов  речевой деятельности. Активное и пассивное владение языком и языковым материалом.

5. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Интерференция и положительный перенос навыков при обучении иностранному языку.

6. Характеристика навыка. Этапы формирования навыка.

Семинар 1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина. (лингвистика)

   1. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе. Виды методик.

2.  Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( объект, предмет исследования, основные методические понятия, методы исследования).

3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, лингвистикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.

4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход. Социокультурный подход 

5.  Коммуникативно-деятельностный подход. .Интегративный подход.

6. Методы и приемы  обучения иностранному языку.