Семинар 5. Обучение аспектам языка ( фонетике и грамматике)

1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.
2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы иностранного и русского языков.
4. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем иностранного и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики.

Вопросы к модульной работе.

1. Методика как учебная дисциплина, ее разделы. Общие, частные и специальные методики.
2. Основные методические понятия и их определения: подходы, методы, приемы обучения; предмет и объект исследования, предмет обучения; принципы, система, средства обучения.
3. Классификация видов речевой деятельности. Навыки и умения в обучении иностранным языкам. Качества навыка, этапы формирования навыка.
4. Цель обучения иностранным языкам в школе, ее компоненты и их определения.
5. Содержание обучения, компоненты содержания. Коммуникативная компетенция как результат содержания обучения.
6. Средства обучения иностранным языкам в школе.
7. Общедидактические принципы обучения и их характеристика.
8. Частнометодические принципы обучения иностранному языку и их характеристика.
9.  Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход. Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.

Семинар 4.Цели, содержание и средства обучения иностранному языку.

1.  Цели и задачи обучения иностранному языку. Компоненты цели обучения иностранному языку.
2.  Содержание обучения иностранному языку в средней школе. Структура и принципы отбора содержания обучения.
3.  Коммуникативная компетенция как результат обучения иностранному языку.
4.  Средства обучения иностранному языку. Классификация средств.

Семинар 3. Дидактико-методические основы обучения иностранным языкам.

1. Общие дидактические принципы:

• принцип воспитывающего обучения
• принцип сознательности
• принцип активности
• принцип наглядности; виды наглядности
• принцип связи теории с практикой
• принцип доступности и посильности
• принцип прочности

2. Частные методические принципы:

• принцип коммуникативной направленности обучения
• принцип дифференцированного и интегрированного обучения
• принцип учета родного языка учащихся

Семинар 2. Лингвофизиологические механизмы видов речевой деятельности. Подходы и методы обучения иностранным языкам.

1.  Лингвофизиологические механизмы видов речевой деятельности. Классификация видов  речевой деятельности.
2. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком.
3. Характеристика навыка. Этапы формирования навыка.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход.
5.  Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.

Семинар1. Иностранный язык как учебный предмет в системе современного образования.Методика обучения иностранному языку как научная и учебная дисциплина.

1. Роль и место иностранного языка как учебной дисциплины в системе современного образования.
2. Цели и задачи обучения иностранному языку. Компоненты цели обучения иностранному языку(воспитательный, развивающий, образовательный, практический).
3. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе.
4. Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( основные методические понятия, методы исследования)
5. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.

Вопросы к экзамену 3 курс.

1. Цели и содержание обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Основные сферы общения и тематики
2. Обучение изучающему, ознакомительному и поисковому чтению иноязычных текстов.
3. Психолого-лингвистическая характеристика чтения. Чтение как средство обучения иностранному языку. Виды упражнений.
4. Формирование коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе.
5. Обучение в сотрудничестве. Варианты обучения в сотрудничестве.
6. Частно-методические принципы, лежащие в основе обучения английскому языку в средней школе.
7. Требование к объему и отбору лексического минимума. Обучение лексическим навыкам. Способы и средства семантизации лексики. Виды лексических навыков.
8. Европейский языковой портфель. Составные части Европейского языкового портфеля. Функции языкового портфеля.
9. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Диалогические единства. Виды реплик. Методика обучения диалогической речи.
10. Принципы прочности, сознательности, сочетания коллективных и индивидуальных форм работы в обучении английскому языку в средней школе.
11. Чтение как вид речевой деятельности. Классификация видов чтения. Методика обучения технике чтения.
12. Компьютерные технологии в обучении английскому языку в современной школе.
13. Лингвострановедение в обучении иностранным языкам. Методика обучения  лингвострановедению.
14. Принцип сознательности, активности, прочности в обучении учащихся английскому языку в общеобразовательной школе.
15. Активные формы обучения английскому языку в средней школе. Использование метода проектов на уроках.
16. Характеристика средней стадии обучения английскому языку в средней школе. Задачи, особенности, содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематике.
17. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Цели уроков, требования к современному уроку иностранного языка. Планирование учебного процесса в обучении английскому языку в средней школе.
18. Личностно-ориентированный и социокультурный подход в обучении английскому языку в современной средней школе. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения.
19. Методика как наука, ее предмет. Связь методики обучения иностранному языку с базисными и смежными для нее науками. Основные методические понятия.
20. Упражнение как основное средство обучения речевым навыкам и умениям и организации учебного процесса. Виды упражнения и основные методические требования к ним.
21. Дидактико-методические основы (принципы) обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.
22. Тесты как средство контроля обученности учащихся английскому языку. Виды тестов и методика их применения в обучении
23. Основные методические понятия в обучении иностранному языку.
24. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Методика обучения чтению с элементами анализа и со словарем в старших классах средней школы.
25. Характеристика начальной стадии обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Задачи, особенности содержания обучения. Основные сферы речевого общения, тематика.
26. Современный учебно-методический комплект по английскому языку: основные концепции авторов, структура, содержание и принципы построения.
27. Информационные технологии в обучении иностранным языкам. Интернет-ресурсы в обучении иностранным языкам.
28. Наглядность в обучении иностранному (английскому) языку. Виды наглядности и методика их использования в обучении.
29. Иностранный язык как учебный предмет, его специфика, место в системе современного образования.
30. Психолого-лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Трудности аудирования. Методика обучения аудированию английской речи.
31. Обучение фонетическим навыкам. Виды фонетических навыков. Трудности в овладении фонетической стороной английской речи. Упражнения.
32. Психологическая и лингвистическая характеристика монологической речи. Методика обучения иноязычной монологической речи, пути его оптимизации.
33. Характеристика старшей ступени обучения английскому языку в средней школе нового типа. Задачи, особенности и содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.
34. Реализация принципов дифференциации и интеграции в обучении английскому языку в общеобразовательной школе.
35. Обучение грамматическим навыкам английского языка. Виды грамматических навыков. Трудности овладения учащимися грамматической стороной речи на английском языке. Упражнения.
36. Реализация принципов научности, последовательности, связи теории с практикой в обучении английскому языку в средней школе.
37. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам. Навыки и умения в иностранном языке, их классификация, этапы формирования.
38. Средства обучения английскому языку в общеобразовательной школе. Виды средств и особенности их использования в обучении иностранному языку.
39. Контроль в обучении иностранному языку. Объекты, виды и формы контроля.
40. Письмо как цель и средство обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Методика обучения письму и письменной речи.
41. Социокультурный, коммуникативно-деятельностный и интегрированный подходы. Их характеристика и область применения.
42. Методика как научная и учебная дисциплина. Виды методик.