Семинар 7. Обучение устным видам речевой деятельности. (филология)

1. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию.
4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно  стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке.

Семинар 6. Формирование лексических навыков речи. (филология)

1. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.
2.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.  Основные компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование).
3. Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка.  Основные требования к отбору лексики согласно программным требованиям. 
4. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации лексики. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.

Семинар11. Инновационная технология Языковой портфель.(линг.)

1. Европейский Языковой портфель обучающихся как инновационная технология.
2. Составные части Языкового портфеля: языковой паспорт, языковая биография, языковое досье.
3. Функции Языкового портфеля.
4. Методика работы с Языковым портфелем.

Семинар5. Обучение аспектам языка (фонетике и грамматике). (филология)

1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.
2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы иностранного и русского языков.
4. Методика обучения фонетическим навыкам английского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку.  Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем иностранного и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики.

Семинар10. Инновационные технологии обучения иностранному языку.(линг.)

1. Технологии обучения.
2. Обучение в сотрудничестве как педагогическая технология. Варианты обучения в сотрудничестве.
3. Проектная технология в обучении иностранному языку.
4. Классификация проектов. Этапы работы над проектом.

Семинар 4. Цели, содержание и средства обучения иностранному языку. (филология)

1.  Цели и задачи обучения иностранному языку. Компоненты цели обучения иностранному языку.
2.  Содержание обучения иностранному языку в средней школе. Структура и принципы отбора содержания обучения.
3.  Коммуникативная компетенция как результат обучения иностранному языку.
4.  Средства обучения иностранному языку. Классификация средств.

Семинар 3. Дидактико-методические основы обучения.(филология)

1. Общие дидактические принципы:

• принцип воспитывающего обучения
• принцип сознательности
• принцип активности
• принцип наглядности; виды наглядности
• принцип связи теории с практикой
• принцип доступности и посильности
• принцип прочности

2. Частные методические принципы:

• принцип коммуникативной направленности обучения
• принцип дифференцированного и интегрированного обучения
• принцип учета родного языка учащихся