Семинар 11. Инновационные технологии обучения иностранным языкам.(лингвистика)

1. Технологии обучения. Обучение в сотрудничестве как педагогическая технология. 
2. Варианты обучения в сотрудничестве.
3. Проектная технология в обучении иностранному языку.
4. Классификация проектов. Этапы работы над проектом.
5. Европейский Языковой портфель обучающихся как инновационная технология.

6.  Составные части Языкового портфеля: языковой паспорт, языковая биография, языковое досье.
7.  Функции Языкового портфеля. Методика работы с Языковым портфелем.

Семинар 3. Дидактико-методические основы обучения иностранным языкам(филология).

1. Принципы обучения как основополагающая категория методики преподавания иностранных языков. Классификация принципов.

2.  Общие дидактические принципы. Принцип воспитывающего обучения. Принцип активности. Принцип связи теории с практикой. 

3. Принцип сознательности. Принцип прочности. Принцип доступности и посильности. Принцип создания положительного эмоционального фона.

4. Принцип наглядности. Виды наглядности.

5. Частные методические принципы. Принцип коммуникативной направленности обучения.

6. Принцип дифференциации и интеграции. Принцип учета родного языка учащихся.

Семинар 10. Конструктивно-планирующая деятельность учителя иностранного языка. Контроль в обучении

1. Основные компоненты профессиональной компетенции учителя иностранного языка.
2. Специфика урока иностранного языка, современные требования к нему. Цели и задачи урока. Основные типы уроков иностранного языка. Структура урока.
3. Планирование учебного процесса. Типы планов.
4. Роль и место контроля в обучении иностранному языку. Объекты контроля. Контроль знаний навыков и умений школьников.
5. Цели, задачи и функции контроля.
6. Основные виды, формы и приемы контроля.
7.Тестовый контроль в обучении иностранному языку.

Семинар 9. Обучение письменным видам речевой деятельности.(лингвистика)

1. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.
2. Классификация видов чтения.
3. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 
4. Обучение отдельным видам чтения (поисковое , ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
5. Характеристика письма как вида речевой деятельности.
6. Обучение технике письма. 
7. Методика обучения иноязычной письменной речи.Содержание обучения письму как экспрессивному виду речевой деятельности. Комплекс упражнений по обучению письму.

Семинар1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина(филология).

1. Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе.
2.  Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность ( основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Интегрированный подход. Личностно-ориентированный подход.
5.  Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.

Семинар 8. Обучение устным видам речевой деятельности (лингвистика).

1. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию. Виды упражнений по обучению аудированию.
4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.

8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно  стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке. Виды упражнений.

Семинар 7. Обучение аспектам языка( формирование лексических навыков).

1. Роль и место лексики в обучении иностранному (английскому) языку.  Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.
2. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. Требования к отбору лексики согласно уровням обучения. 
3. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации лексики. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.авыков)